18+

 ƒобро пожаловать!

 ћы рады приветствовать ¬ас.  «арегистрируйтесь и получите на свой e-mail письмо с инструкцией по активации учЄтной записи. јктивируйте свою учЄтную запись и ¬ам станут доступны все функции сайта.  ¬ы сможете завести блог, загружать фотографии и общатьс€ с друзь€ми.

 

ќпределение сознани€, образовани€,души

7 июл€ 2017 - enot

„то такое  есть сознание, образование?

 

 ».ƒ.—тепанов

 

 Ќи один серьЄзный ученый не сможет корректно сказать, что такое есть сознание. “ак же как, что такое есть душа. „то такое есть образование.≈сть р€д ученых, которые  это знают, как правило, это городские сумасшедшие.  ое-кто даЄт определени€, исход€ из необходимости использовани€ этого термина в практической де€тельности, несмотр€ на то, что эти определени€ не совсем корректны.

¬икипеди€ считает, что тоже не совсем как-то определилась с этим термином. ƒаже ¬икипеди€!  уда катитс€ мир. Ќикто ничего о сознании не знает. »ли сознательно распростран€ет враки. » есть ли оно вообще?!

ј оно есть! Ёто самое —ознание. » ему всЄ равно, дал ли кто ему определение или нет. “о же и с ƒушой. » даже ќбразование есть.

ѕро мифы

ћногие понимают миф только в значении «ћифы ƒревней √реции». ¬от  такой образовалс€ миф о мифе в сознании большинства людей.

—лово «миф» значит «слово», «рассказ», «речь» и происходит из древнегреческого. »менно во всех трЄх значени€х одновременно € его и использую. ћиф возникает там, где есть слова…

ѕро сознание

я не €вл€юсь серьЄзным учЄным, но мне, по роду моей де€тельности, очень существенно, что есть сознание. » поэтому, дл€ своих эгоистических целей абсолютно некорректно определю это. ѕо р€ду аналогий, с помощью метафор, аналогий… — помощью образов, мифов.

≈сть красивое определение сознани€ по аналогии. —ознание – это ветер. ¬етра мы увидеть не можем, можем только увидеть результат его де€тельности.

—ам термин «сознание» (со-знание) подразумевает, совместное знание, разделЄнное в  обществе. —ам факт распространени€ этого знани€ и создаЄт со-общество. ѕрин€тие или даже не прин€тие этого знани€ в обществе  не имеет принципиального значени€. »меет значение только распространение. ј как можно  какое-либо индивидуальное знание сделать совместным – только с помощью мифа. ћногообразие  понимани€ мифа и делает индивидуальный опыт, знание, сознанием. ѕричЄм сопричастность к любому мифу  приводит к увеличению вариантов его трактовки.

—ознание оперирует со словами и €зыком. ќсознать - это значит подобрать слова, описать с помощью €зыка  какое-то €вление. Ёто уже знание. ѕосле этого мы получаем, если делимс€ с  другими своим знанием, миф. ћиф, потому что даже описыва€ что-то, мы уже неточны. «—лова произнесЄнные есть ложь».  » этот миф уже живЄт своЄй собственной жизнью. ≈го произвело сознание. ‘ункци€ сознани€ - это производство мифов.  ќбраз, в котором представл€етс€ миф  обществу это  творение человека. ћожно писать стихи, научные сухие статьи или рассказывать анекдоты. —уть не мен€етс€. ≈сли используетс€ только €зык и слова.

ѕро образование.

ќбразование – это система, технологи€ если хотите, создани€ из личных  знаний и мифов новых знаний и мифов. ”величение многообрази€ различных мифов. ј главное – система обучени€ созданию образов, соответствующа€ потребност€м общества, преобразующа€ его в сообщество. 

Ќапример, религиозное образование создаЄт религиозное сообщество, использующее сходные мифы и образы. Ќаучное образование создает научное сообщество.  » так далее.

–еальной целью образовани€ €вл€етс€   развитие сознани€ путем распространение схожих мифов. ’орошее образование  это такое, при котором  набор мифов и, что особенно важно, образов их представлени€, даЄт  конкурентные преимущества получившим его. ѕозвол€ет быть активными участниками сообщества, основанного на однотипной системе мифов. ƒаЄт возможность создавать качественные образы мифов, привлекающие  других участников сообщества. Ќапример, хороший работник, это тот, кто качественно создаЄт изо дн€ в день образ (образец) хорошего работника, в конкретном месте.  ак в сознании  работодател€, так и других членов коллектива. ’ороша€ мать – это та, котора€  создаЄт своей де€тельностью образ хорошей матери  в глазах общества. —ознание, вернее осознание того, что она  хороша€ мать даЄт ей внутреннее  оправдание своей де€тельности (осознание это отражение  общего сознани€  индивидуумом, в данном случае еЄ правильности). ѕри этом хороша ли реально она дл€ получени€ конкурентных преимуществ ребенка не имеет никакого значени€.

ѕлохое образование не позвол€ет человеку реализовывать себ€ в данном сообществе. ј плохо оно тем, что и мифы устарели и образы не наход€т отражени€ в чувствах (сочувстви€)  и, соответственно, сознание не развиваетс€. ƒа и технологии, как конструировать действенные образы либо устарели, либо не донесены до образовываемого.

ќбразованный человек это прежде всего тот, кто развил сознание соответствующее обществу, в котором живЄт, стал членом сообщества и способен развивать это сообщество с помощью качественных мифов и образов.

¬еликолепное или отличное образование это  образование с одной стороны позвол€ющее быть полноценным членом сообщества, владеть на высоком уровне системой мифов и уметь создавать прекрасно действующие  образы, а с другой стороны отличающиес€ от хорошего. √лавное отличие – это способность создавать мифы и образы, которые обеспечат процветание и конкурентные преимущества сообществу в будущем.   — таким образованием везде проблемы, так как образование это не только стандарты и объЄм мифов. ѕрежде всего, это технологии создани€ мифов и образов прекрасного будущего. ј это - учител€. —пецифические, не поддающиес€ стандартизации. ¬нос€щие свои уникальные технологии создани€ мифов и образов дл€ развити€ сознани€.

 —тандарта у будущего нет.  Ќо есть мифы, позвол€ющие, в случае внедрени€ в сознание сделать это будущее прогнозируемым. » общество, пропитанное таким сознанием,  будет конкурентным с хорошими перспективами развити€.

—ознание – это основа любого сообщества. ’от€  сознание и свойство человека, но оно шире. —амосознание общество чего только стоит…

ѕро душу.

ј что тут говорить – душа хочет радости. Ќикакое сознание, никакие конкурентные преимущества сообществ этого дать не могут. Ёто могут дать только образ жизни, принос€щий радость  душе.  ј что говорит образование об этом?! „то в сознание на эту тему?! ≈сли сознание не приносит радость в жизни – это неразвитое сознание. ≈сли образование не приносит радость в жизни – это плохое  образование.  ≈динство общества хорошо, конкурентные преимущества сообщества  хорошо, но без радости в жизни плохо, бессмысленно.

 

 

 

 

ѕисано :

 

≈ноты в июне

»юньские ≈нотки

»юньские стихи

 

ќ енотах в мае

ќ енотах в апреле

ќ мишках в мае

ќ мишках в апреле

ќ ѕланете ћишьен в мае

ќ ћишьен в апреле

 

¬ажна€ тема

„еловечные стихи

ѕохожие статьи:

ќбщий разделћифы. образы и сознание

ќбщий разделЎкольное сочинение. √лубинна€ суть сочинени€.

 омментарии (0)

Ќет комментариев. ¬аш будет первым!