18+

 ƒобро пожаловать!

 ћы рады приветствовать ¬ас.  «арегистрируйтесь и получите на свой e-mail письмо с инструкцией по активации учЄтной записи. јктивируйте свою учЄтную запись и ¬ам станут доступны все функции сайта.  ¬ы сможете завести блог, загружать фотографии и общатьс€ с друзь€ми.

 

Ўкольное сочинение. √лубинна€ суть сочинени€.

6 но€бр€ 2013 -

"ћы не рабы, рабы не мы" - из Ѕуквар€

 

√алевска€ Ќ.ј.



       ¬се мы в школе писали сочинени€. ѕисали их наши бабушки и дедушки, папы и мамы. ѕишут их и наши дети.
«адумывались ли вы о том, зачем вообще необходимо писать именно сочинени€? ¬едь вполне достаточно изложени€ дл€ проверки у ученика грамматики русского €зыка.

       ≈сть родители, которые считают, что раз их ребЄнок склонен к точным наукам, то гуманитарные науки, а в данном случае написание сложных, развЄрнутых сочинений, ему совсем ни к чему. ќни ошибаютс€!
       —очинение не дл€ "галочки", а на темы, которые заставл€ют задуматьс€ о сути многих вещей в жизни, формируют гармонично и разносторонне развитого мысл€щего человека. Ёто основа всех основ дл€ любого ученика, вне зависимости от того, в какой профессии он в последствии реализует себ€.

       ¬ дореволюционной –оссии это знали! ƒостаточно лишь прочитать названи€ тем сочинений дл€ учеников (вз€то из "—борника тем и планов дл€ сочинений", издано в ѕетербурге в 1906 году):

дл€ гимназистов 12-13 лет -

    «амирание нашего сада осенью.
    –ека в лунную ночь.
    ¬стреча войска, возвратившегос€ из похода.
    Ћес в лучшую свою пору.
    ѕароходна€ пристань.
    ƒедушкин садик.
    ѕрибытие поезда.

дл€ младших классов -

    ќ том, что видела птичка в дальних земл€х.
    »стори€ постройки дома и разведени€ при нем сада...
    ¬еликаны и пигмеи лесного царства.

дл€ старших гимназистов -

    —лово как источник счасть€.
    ѕочему жизнь сравнивают с путешествием?
    –одина и чужа€ сторона.
    ќ скоротечности жизни.
     акие предметы составл€ют богатство –оссии и почему?
    ќ высоком достоинстве человеческого слова и письма.
    ќ непрочности счасть€, основанного исключительно на материальном богатстве.
    ќ про€влении нравственного начала в истории.
    Ќа чем основываетс€ духовна€ св€зь между предками и потомством?

       „увствуете разницу? ј помните какие письма писали наши прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки? »х можно было издавать и читать, наслажда€сь великолепным русским €зыком, запечатлЄнным в них. Ќе имело значени€, какую профессию они выбрали. ќни были разносторонне развитыми людьми, они владели родным €зыком. ќни были личност€ми. ƒумающими людьми.

      —ейчас в школах всЄ направлено на упрощение в этом вопросе. ѕримитив приветствуетс€. «ачем развивать фантазию, воображение, умение размышл€ть? ƒостаточно напичкать детей массой фактов, (часто ненужных) и дать варианты ответов на выбор. «ачем растить мысл€щих личностей, умеющих делать выводы, стрем€щихс€ к саморазвитию, быть разносторонне и гармонично развитыми?
       ƒостаточно сформировать тупого, ограниченного раба, напичканного огромным количеством фактов и "знаний", чтобы у него создалось ощущение образованности. ј мыслить ему не об€зательно. ћысл€щий человек - это неудобный человек. –аб - удобен. ќн исполнителен и ограничен одной сферой знаний, он профессионально ориентирован. ≈му удобно думать, что он "гуманитарий", "технарь", "склонен только к точным наукам". ≈му об этом сказали в школе. Ўкола формирует рабов, манипулиру€ с сознанием детей.


       ѕрипомните книгу  "451 градус по ‘аренгейту" –э€ Ѕредбери.
Ќичего не напоминает? Ќаше врем€, масса ненужных фактов в головах людей, куда ни кинь - всюду подсовывают игрушки, чтобы отвлекать от действительности, котора€ не нравитс€. “елевидение переполнено различными развлекаловками. ƒл€ чего? „тобы не думали! „тобы ни в коем случае не начали размышл€ть!!! „тобы оставались рабами. » начало этого с успехом формируетс€ в школе. “упо и упрощЄнно. “олько выбирай ответ: ј, ¬ или —. ¬сЄ продумано за теб€. Ќи в коем случае не думай, а просто много запоминай, много-много всего. ћного ненужного в жизни.


       ¬ам никогда не приходило в голову: то, что закладываетс€ в школе, программирует как дальнейшую жизнь человека, так и его самого?
       ‘раза "ћы не рабы, рабы не мы" Ќе пуста€ фраза! »звините, но ЌЋѕ, манипулирование, действие на подсознание никто не отмен€л. »менно поэтому, чем качественнее мысли, передаваемые в стенах школы, тем качественнее будет закладка в ребЄнке не только знаний как таковых, сколько умени€ –ј«ћџЎЋя“№, тем более разносторонней и качественно развитой личностью станет этот человек.


       »менно в школе можно и должно формировать не рабов, а мысл€щих людей!
» посредством сочинений в том числе.

       „то же такое сочинение? Ёто отражение внутреннего мира человека. ƒл€ банальной проверки грамотности достаточно изложени€. Ётим вполне можно было бы ограничитьс€. Ќо, этого не достаточно, поскольку владение русским €зыком, –ќƒЌџћ я«џ ќћ (словарным запасом, умением высказать свою мысль и т.д.) необходимо каждому ученику вне зависимости от того, будет он писателем в будущем или нет. “акже сочинение, написание сочинений на определЄнные темы, выполн€ет другие функции, которые, не видны на первый взгл€д. ј именно:

1. «аставл€ет  развивать фантазию, воображение (необходимые во всех сферах жизни человека).

2. «аставл€ет продумать своЄ отношение к тому, о чЄм каждый из нас об€зан сформировать своЄ мнение именно в детском возрасте, дл€ дальнейшего качественного развити€ личности.

    Ќапример, темы сочинений, приведЄнные выше о родной земле, о –одине, о воинах, защищавших –одину, о сути слова:
"—лово как источник счасть€.", "ѕочему жизнь сравнивают с путешествием?", "–одина и чужа€ сторона.", " акие предметы составл€ют богатство –оссии и почему?", "ќ высоком достоинстве человеческого слова и письма.", "Ќа чем основываетс€ духовна€ св€зь между предками и потомством."

       ѕо сути, многие из нас и сейчас не задали себе эти вопросы, не имеют дл€ себ€ чЄткое определение и представление о их сути: что такое –одина, слово, св€зь поколений.
¬роде бы простые слова, а ни разу глубоко о них не задумывались. ќткуда же родитьс€ любви к –одине, своему €зыку и патриотизму в таком случае?

3. Ќекоторые темы сочинений формируют в подсознании молодого человека тот самый патриотизм, с привитием которого подрастающему поколению в наше врем€ существует очень больша€ проблема.

       »менно в детские годы всЄ это и должно сформироватьс€ в человеке, иначе потом это будет просто невозможно сделать.
       ѕовторюсь, одна из самых главных задач любого обучени€ (в данном случае в школе) - научить размышл€ть, т.е. формировать саморазвивающуюс€ личность.
Ўкольные сочинени€ на качественные темы  делают из детей размышл€ющих людей. ”меть размышл€ть - пригодитс€ во всех случа€х жизни.

ѕохожие статьи:

ќбщий разделќпределение сознани€, образовани€,души

ќбщий раздел—копин ѕавел јлександрович " ак возродить мастера?"

–ейтинг: 0 √олосов: 0 3940 просмотров
 омментарии (1)
0 # 13 но€бр€ 2013 в 21:18 0
"Ётот фантастический мир. «нак саламандры" по книге –э€ Ѕредбери "451 градус по ‘арангейту"